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就適合單一來源。4.學校與企業聯合開發課程實驗項目有的大中專院校和企業聯合開發課程，或者為企業用人培養學生，這也是當今訂單式人才培養的一種模式。而在這種模式下派生出來一些采購也很特殊，如：學校和企業聯合開發教材、課程，課程中涉及的教學、實驗針對性很強，學校購買實驗設備時必須要符合企業用人要求。這時，學校若需從該企業購買實驗設備時，應考慮采用單一來源方式。例如：某計算機生產企業與學校合作，聯合開發本企業品牌計算機維修課程、共同培養企業用工人員，那么學生維修實驗就必須有針對性的使用該企業生產的計算機。因為計算機的各個部件都是課程學習和實驗內容，而品牌計算機的部件不一定都是通用板卡，相當一部分具有廠商特征。

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競賽訓練設備須按大賽使用的品牌型號采購，這種指明品牌型號的設備采購是特定應用決定的，不能簡單的判斷為違采購法第五條規定（任何單位和個人不得采用任何方式，阻撓和限制供應商自由進入本地區和本行業的采購市場）。否則，若允許多個品牌競標，中標品牌若非大賽使用設備。選手的訓練很可能是浪費時間。注意：這里指定品牌型號是根據“應用”決定的，因為改用其他品牌產品訓練不能滿足參賽需求，只有這個品牌產品才能滿足訓練需要，而這個“只有一個品牌產品滿足需求”的結論是根據“應用”分析得出的，也是選擇采購方式的依據，在此基礎上就可以準確找到法律適用條款。如果我們不深入分析應用的特殊性、或者論證人員不懂競賽業務和規則，他就找不到問題的焦點。

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此外，采購法第三十一條又明確了單一來源采購方式適用的幾種情況：只能從供應商處采購的；發生了不可預見的緊急情況不能從其他供應商處采購的；必須保證原有采購項目一致性或者服務配套的要求，需要繼續從原供應商處添購，且添購資額不超過原合同采購金額百分之十的。雖然法律有了明確規定，但實際中一些情況與法律描述似像非像。使得人們選擇采購方式時很難受，既不敢輕易選擇單一來源，又感覺其他方式也不恰當。有的擔心被追責，一概采用公開招標，結果導致評標環節問題多多，使一些簡單的工作復雜化，甚至可能導致招標失敗和重復，增加采購成本。上述問題很常見，也具有代表性，其原因是孤立的理解法律適用，沒有將其與采購應用及特點相結合。

文章來源：網絡 | 更新日期:2021-04-03 12:00